{"id":247,"date":"2018-09-10T08:38:52","date_gmt":"2018-09-10T11:38:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/?page_id=247"},"modified":"2025-08-06T09:15:24","modified_gmt":"2025-08-06T12:15:24","slug":"dissertacoes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/dissertacoes\/","title":{"rendered":"Disserta\u00e7\u00f5es"},"content":{"rendered":"
\n

<\/span><\/i> Reposit\u00f3rio Institucional da Unimontes<\/a><\/h3>

Acesso \u00e0 ferramenta de busca de disserta\u00e7\u00f5es do Mestrado Profissional em Letras<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 01 - 2013<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A PROGRESS\u00c3O TEM\u00c1TICA EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE
\nALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\n		Vanessa Luciana dos Santos<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
A REFERENCIA\u00c7\u00c3O (RE)CATEGORIZANTE EM CR\u00d4NICAS NARRATIVAS:
\numa experi\u00eancia no ensino<\/a><\/td>\n		Isabela Dias Moraes<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
A SEGMENTA\u00c7\u00c3O E A JUNTURA NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: \u00c9 POSS\u00cdVEL INTERVIR?<\/a><\/td>\nAnagrey Barbosa<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
A VARIA\u00c7\u00c3O LINGU\u00cdSTICA E O ENSINO DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA:
\ncren\u00e7as e atitudes<\/a><\/td>\n		Gilvan Mateus Soares<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DO ENSINO DE ESTRAT\u00c9GIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nVanuze Maria Pacheco Cavalcante<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
G\u00caNEROS TEXTUAIS E PR\u00c1TICAS SOCIAIS: a produ\u00e7\u00e3o de um jogo did\u00e1tico<\/a><\/td>\nAwdrey Dor\u00e1sio de Souza Oliveira<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
INFLU\u00caNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: G\u00eanero Conto<\/a><\/td>\nIzabel Cristina Soares Ribeiro Muniz<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
INTERMIDIALIDADE: discursos marginais em
\nT\u00f4 pedindo trabalho, de Terezinha Alvarenga e a
\nexperi\u00eancia social de adolescentes em situa\u00e7\u00e3o de
\nrisco<\/a><\/td>\n		Ana Paula Ferreira de Queiroz<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
JORNAL: da leitura para a escrita de um g\u00eanero<\/a><\/td>\nDyene M\u00e9rcia Lima Eleut\u00e9rio<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
LEITURA CR\u00cdTICA DE TEXTOS MIDI\u00c1TICOS:
\ndo texto publicit\u00e1rio \u00e0 forma\u00e7\u00e3o leitora<\/a><\/td>\n		Helen Josy Monteiro de Freitas<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
LEITURA E FORMA\u00c7\u00c3O DE LEITORES NA ESCOLA ESTADUAL ALBERTO
\nCALDEIRA: uma proposta de renova\u00e7\u00e3o<\/a><\/td>\n		Dan\u00fabia da Costa Teixeira<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: Do acesso \u00e0 leitura \u00e0 forma\u00e7\u00e3o leitora<\/a><\/td>\nF\u00e1bio Jos\u00e9 Gon\u00e7alves<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: um novo olhar sobre a pr\u00e1tica<\/a><\/td>\nPaloma Carlean de Figueiredo Souza<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
LITERATURA NA ESCOLA: PR\u00c1TICAS DE LETRAMENTO LITER\u00c1RIO NA FORMA\u00c7\u00c3O DE LEITORES DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nDucin\u00e9ia Cardoso Ferreira<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
MARCAS DE ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: g\u00eanero carta do leitor<\/a><\/td>\nOrando Ant\u00f4nio da Costa Filho<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
MULTILETRAMENTOS: desenvolvimento de habilidades de produ\u00e7\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o de textos em contextos digitais<\/a><\/td>\nVanely Cristiany Oliveira Silva<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
MULTIMODALIDADE NA SALA DE AULA: ESTRAT\u00c9GIAS TEXTUAL-DISCURSIVAS PARA LEITURA DE IMAGENS E PRODU\u00c7\u00c3O DE SENTIDOS<\/a><\/td>\nAna Paula Bezerra Matos de Azevedo<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
LIMITES E CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE PORTUGU\u00caS COMO SEGUNDA L\u00cdNGUA PARA SURDOS<\/a><\/td>\nLuciana Cardoso de Ara\u00fajo<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
O PAPEL DA INTERATIVIDADE NA ESCRITA DE TEXTOS ENTRE ALUNOS BRASILEIROS E MO\u00c7AMBICANOS: estudo do g\u00eanero carta pessoal<\/a><\/td>\nEdilson Moreira Braga<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
PAUSA PROTOCOLADA NA LEITURA: ensinando a fazer infer\u00eancias<\/a><\/td>\nVilma Lu\u00edza Ruas Fernandes<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
REDES SOCIAIS: possibilidades para desenvolvimento de pr\u00e1ticas argumentativas<\/a><\/td>\nLeila Tupinamb\u00e1 Silva<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
RETEXTUALIZA\u00c7\u00c3O:
\numa proposta de ensino para a progress\u00e3o tem\u00e1tica<\/a><\/td>\n		Clarism\u00e9ia Vieira Rabelo Lafet\u00e1<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n
USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA:
\nimplica\u00e7\u00f5es em desenvolvimento de compet\u00eancias de leitura e escrita<\/a><\/td>\n		Marta Ester Brito Santos<\/td>\n2015<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 02 - 2014<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A CONSTRU\u00c7\u00c3O DA MULTIMODALIDADE EM AN\u00daNCIOS PUBLICIT\u00c1RIOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nFrancisco Jos\u00e9 Caldas Nunes<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
A IMPORT\u00c2NCIA DO G\u00caNERO ROMANCE PARA A
\nFORMA\u00c7\u00c3O DE LEITORES NA ESCOLA<\/a><\/td>\n		Cl\u00e1udia Fabiana Santos<\/td>\n2017<\/td>\n<\/tr>\n
A LEITURA DE G\u00caNEROS TEXTUAIS EM UMA PERSPECTIVA INTERACIONISTA, VIA ESTRAT\u00c9GIAS : contribui\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas para o ensino<\/a><\/td>\nLoide Fernandes Pimenta<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
A PROGRESS\u00c3O TEM\u00c1TICA EM TEXTOS NARRATIVOS DO G\u00caNERO CONTO DE FADAS: aspectos estruturais e de linguagem<\/a><\/td>\nJanine Ferreira Pimenta Rosa<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
DESVIOS ORTOGR\u00c1FICOS NA ESCRITA DE ALUNOS
\nDO ENSINO FUNDAMENTAL: ensino e reflex\u00f5es<\/a><\/td>\n		Patr\u00edcia Martins da Silva<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
ENSINO DA ORTOGRAFIA DA L\u00cdNGUA PORTUGUESA:
\no uso de mai\u00fasculas e min\u00fasculas na escrita de alunos do Ensino Fundamental<\/a><\/td>\n		Giullyano Jos\u00e9 Nunes Lima<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIA DID\u00c1TICA NO TRABALHO COM A COER\u00caNCIA TEM\u00c1TICA DO TEXTO OPINATIVO<\/a><\/td>\nCristian Lustrino Borges Rodrigues<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
GAMIFICA\u00c7\u00c3O: contribui\u00e7\u00f5es para a produ\u00e7\u00e3o de textos narrativos<\/a><\/td>\nRos\u00e2ngela Soares dos Santos Souza<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
GAMIFICA\u00c7\u00c3O: contribui\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento de habilidade de leitura<\/a><\/td>\nTatiane Gon\u00e7alves Cruz<\/td>\n2017<\/td>\n<\/tr>\n
GAVETAS TEXTUAIS:
\nescrita coparticipativa sob o vi\u00e9s das narrativas de enigma<\/a><\/td>\n		Maria Cl\u00e9ria Fernandes<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
G\u00caNERO CR\u00d4NICA: uma proposta de ensino e aprendizagem de leitura e
\nescrita por meio de sequ\u00eancia did\u00e1tica<\/a><\/td>\n		Roz Mery ALves Nogueira Teles<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
INFER\u00caNCIAS L\u00d3GICO-PRAGM\u00c1TICAS: uma proposta did\u00e1tica aplicada ao 6\u00ba ano do Ensino Fundamental<\/a><\/td>\nCl\u00e1udia Tatiana Prates Nunes<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
JORNAL ON-LINE: uma estrat\u00e9gia metodol\u00f3gica para desenvolvimento da linguagem<\/a><\/td>\nPablo Olinto de Oliveira Souza<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: muitos desafios, v\u00e1rios caminhos<\/a><\/td>\nMar\u00edlia de Aquino Ara\u00fajo<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
LITERATURA EM QUADRINHOS: di\u00e1logos e ressignifica\u00e7\u00f5es na forma\u00e7\u00e3o do leitor da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/a><\/td>\nLuciane de Oliveira Bertulino Fernandes<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
O SURDO DO CONTEXTO RURAL: desafios e implica\u00e7\u00f5es no processo de apropria\u00e7\u00e3o da LIBRAS<\/a><\/td>\nMaria Elza Meira<\/td>\n2017<\/td>\n<\/tr>\n
O USO DE LETRAS MAI\u00daSCULAS NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO
\nFUNDAMENTAL II: proposta pedag\u00f3gica de interven\u00e7\u00e3o<\/a><\/td>\n		Cl\u00e1udia Reis Otoni de Paula<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
POR UM AMBIENTE NOVO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ORTOGRAFIA PARA A \u201cGERA\u00c7\u00c3O POLEGAR\u201d<\/a><\/td>\nDinah De \u00c2ngelis Santos Vieira e Costa<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
PROPOSTA PARA O ENSINO DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA L\u00cdNGUA:
\ngloss\u00e1rio semibil\u00edngue digital em L\u00edngua de Sinais Brasileira e L\u00edngua Portuguesa<\/a><\/td>\n		Cristina Aparecida Bianchi de Souza Gomes<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
RELATO PESSOAL: uma interface entre o letramento e a tecnologia<\/a><\/td>\nAdriana Mendes Ramos<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n
REVISTA ONLINE: uma proposta para a forma\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito de ler e escrever na escola<\/a><\/td>\nCarla Rodrigues Duarte Alves<\/td>\n2016<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 03 - 2016<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A MONOTONGA\u00c7\u00c3O NA ESCRITA DOS ALUNOS
\nDO ENSINO FUNDAMENTAL II<\/a><\/td>\n		Clarice Nogueira Lopes<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
AS FORMAS NOMINAIS NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II:
\nChico Bento aprende a escrever<\/a><\/td>\n		Karina Rodrigues da Costa<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
AS REPRESENTA\u00c7\u00d5ES GR\u00c1FICAS N\u00c3O CONVENCIONAIS DAS SIBILANTES ALVEOLARES NAS PRODU\u00c7\u00d5ES ESCRITAS<\/a><\/td>\nJucinete Dias dos Santos<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
CONSCI\u00caNCIA FONOL\u00d3GICA E ORTOGRAFIA:
\numa interven\u00e7\u00e3o na escrita de alunos do ensino fundamental II<\/a><\/td>\n		Alcione de Oliveira Souza<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO PARA A RESSIGNIFICA\u00c7\u00c3O DA LEITURA: estrat\u00e9gias de leitura de contos no Ensino Fundamental<\/a><\/td>\nGleicilane Aparecida Torres de Souza Silva<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DO CONTO PARA A FORMA\u00c7\u00c3O CR\u00cdTICA DE ADOLESCENTES: uma experi\u00eancia com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental<\/a><\/td>\nCleunice da Silva Lemos<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES PARA A EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA DE ALUNOS SURDOS E AUTISTAS: um projeto de interven\u00e7\u00e3o<\/a><\/td>\nGiovana Karine Souto Martins Borges<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
G\u00caNEROS DIGITAIS E MULTILETRAMENTOS: novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas em sala de aula<\/a><\/td>\nFlor\u00eancia Vieira Pacheco Andrade<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
G\u00caNEROS TEXTUAIS E PR\u00c1TICAS SOCIAIS: segunda etapa de desenvolvimento do jogo did\u00e1tico Linguagem e Intera\u00e7\u00e3o<\/a><\/td>\nKleiber Ribeiro da Silva<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAR ALFABETIZANDO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: uma experi\u00eancia com professoras de L\u00edngua Portuguesa<\/a><\/td>\nJeswesley Mesndes Freire<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
MENINOS CONTADORES DE HIST\u00d3RIAS:
\nda tradi\u00e7\u00e3o \u00e0 modernidade<\/a><\/td>\n		Aderilson Pereira Fonseca<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
MODALIZA\u00c7\u00c3O E ARGUMENTATIVIDADE: uma abordagem sociointeracionista na produ\u00e7\u00e3o de cr\u00f4nicas<\/a><\/td>\nElizete de Souza Mac\u00eado Queiroz<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
MODALIZADORES LINGU\u00cdSTICO-DISCURSIVOS:
\nconstru\u00e7\u00e3o do sentido do g\u00eanero Artigo de Opini\u00e3o no Ensino Fundamental<\/a><\/td>\n		Renata Soares Dias<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
O ENSINO DA GRAM\u00c1TICA EM DIS(CURSO):
\na forma\u00e7\u00e3o do leitor\/escritor cidad\u00e3o<\/a><\/td>\n		Ionete Meira Silva Amorim<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
O HUMOR NA TIRINHA \u201cHAGAR, O HORR\u00cdVEL\u201d: uma an\u00e1lise multimodal<\/a><\/td>\nAdriana Alves Cruz<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
O G\u00caNERO MEME DA INTERNET:
\ndialogismo e semi\u00f3tica na constru\u00e7\u00e3o textual<\/a><\/td>\n		Zenilda Rodrigues Silva<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
O LUGAR DO G\u00caNERO TIRINHA EM AULAS DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA<\/a><\/td>\nTamara Prates Dur\u00eas<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
PRODU\u00c7\u00c3O DE LEITURA: os valores sem\u00e2nticos dos adv\u00e9rbios na constru\u00e7\u00e3o de sentido do texto<\/a><\/td>\nCassilmara Rejane da Rocha<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n
REFERENCIA\u00c7\u00c3O E COES\u00c3O TEXTUAL: o papel dos pronomes na tessitura do texto<\/a><\/td>\nNelson de Morais<\/td>\n2018<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 04 - 2017<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A LEITURA NO G\u00caNERO NOT\u00cdCIA NO FACEBOOK <\/a><\/td>\nDaniele Maciel Lopes<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
A UTILIZA\u00c7\u00c3O DO L\u00daDICO COMO FERRAMENTA
\nPEDAG\u00d3GICA PARA AMPLIA\u00c7\u00c3O DO L\u00c9XICO E
\nDESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES LEITORA E
\nESCRITORA<\/a><\/td>\n		Aretuza Ladeia Lima<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
A VARIA\u00c7\u00c3O DE ‘TU’ E ‘VOC\u00ca’ NO PORTUGU\u00caS FALADO E ESCRITO EM LONTRA-MG <\/a><\/td>\nZenilda Mendes dos Reis<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
ENSINO DE ESTRAT\u00c9GIAS DE LEITURA EM TURMAS DE EJA DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nNoeme Soares Ben\u00edcio Carneiro<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
ENTRE A REFLEX\u00c3O E A A\u00c7\u00c3O: O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE LEITORA CR\u00cdTICA EM UMA ESCOLA P\u00daBLICA MINEIRA<\/a><\/td>\nTelma Eliane Medeiros de Souza<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIAS DE LEITURA DO G\u00caNERO TIRINHA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA DOS EFEITOS DE SENTIDO IR\u00d4NICOS<\/a><\/td>\nJucieny Maria Macedo<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIAS METACOGNITIVAS E SOCIOCOGNITIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA INTERTEXTUAL<\/a><\/td>\nMarilene de Souza Ara\u00fajo Leite<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
INFLU\u00caNCIA DA L\u00cdNGUA DE SINAIS BRASILEIRA
\nNO PORTUGU\u00caS ESCRITO POR ALUNOS SURDOS<\/a><\/td>\n		Daniane Pereira<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
LEITURA CR\u00cdTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM TRABALHO DE LEITURA A PARTIR DAS NOT\u00cdCIAS FALSAS NO MEIO VIRTUAL<\/a><\/td>\nJanine Ferreira Pinto Milo<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
LER PARA COMPREENDER: ESTRAT\u00c9GIAS METACOGNITIVAS PARA A APRENDIZAGEM DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II<\/a><\/td>\nRute Rodrigues da Silva<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
LIVROS S\u00c3O VIAGENS, CONTOS S\u00c3O BILHETES DE PARTIDA: A LITERATURA FANT\u00c1STICA EM SALA DE AULA<\/a><\/td>\nLuciana Patr\u00edcio Duarte Martins<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
O ENSINO SISTEM\u00c1TICO E REFLEXIVO DA ORTOGRAFIA: REGULARIDADES MORFOL\u00d3GICAS<\/a><\/td>\nCl\u00e1udia Gon\u00e7alves Magalh\u00e3es<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
O MINICONTO DIGITAL: LEITURA E PRODU\u00c7\u00c3O DE TEXTO MULTIMODAL<\/a><\/td>\nDaniele Martins Lima<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
QUADRINHO EM SALA DE AULA: A LINGUAGEM QUADRINHISTICA APLICADA AO LETRAMENTO VERBO-VISUAL EM UMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL II<\/a><\/td>\nJosilene Rodrigues Borges<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
TIRINHAS NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE INTERVEN\u00c7\u00c3O PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPET\u00caNCIA LEITORA<\/a><\/td>\nCl\u00e1udia Bahia Ribeiro Vasconcelos<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n
UMA AN\u00c1LISE DA CONSTRU\u00c7\u00c3O MULTISSIST\u00caMICA DE TIRINHAS DA MAFALDA<\/a><\/td>\nCamila Polyane Souza Fel\u00edcio<\/td>\n2019<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 05 - 2018<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n
\u201cA GENTE VAI E N\u00d3S VAMOS\u201d DA ORALIDADE PARA A ESCRITA: ESTRAT\u00c9GIAS METODOL\u00d3GICAS PARA AMPLIAR AS HABILIDADES LINGU\u00cdSTICAS NUMA ABORDAGEM DA SOCIOLINGU\u00cdSTICA EDUCACIONAL<\/a><\/td>\nMarilene Lisboa Xavier<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
AN\u00c1LISE DOS \u201cERROS\u201d ORTOGR\u00c1FICOS DE NATUREZA CONTEXTUAL E MORFOL\u00d3GICO-GRAMATICAL NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UMA PROPOSTA DE ENSINO SISTEM\u00c1TICA E REFLEXIVA<\/a><\/td>\nMaria de Oliveira Rodrigues<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
A PR\u00c1TICA CIDAD\u00c3 DE REIVINDICA\u00c7\u00c3O: UMA PROPOSTA DE ESCRITA ARGUMENTATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL II<\/a><\/td>\nAdriana L\u00e9lis Santos Costa<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
A REFERENCIA\u00c7\u00c3O EM CONTOS DE SUSPENSE: UMA ESTRAT\u00c9GIA DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nMaria Thereza Santos Ferreira e Souza<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
AS TIRINHAS DA MAFALDA COMO RECURSO DID\u00c1TICO PARA A
\nFORMA\u00c7\u00c3O LEITORA CR\u00cdTICO-REFLEXIVA DE ALUNOS DO 9\u00ba
\nANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\n		Luana Soares Botelho<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
CHARGES: UMA ESTRAT\u00c9GIA DE MULTILETRAMENTO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nCamila Souza de Andrade<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
\u201cCOM SUA VOZ DE MULHER\u201d: O LETRAMENTO LITER\u00c1RIO PELO
\nCONTAR DE MARINA COLASANTI<\/a><\/td>\n		Maria Juliana Correa Ferreira<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
CONTAR, OUVIR E ESCREVER: O RELATO PESSOAL COMO ESTRAT\u00c9GIA PARA A MOTIVA\u00c7\u00c3O E O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA<\/a><\/td>\nDemilde Martins Amaral<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
DE PONTA A PONTA NO BARBANTE – O CORDEL:- MUITO PRAZER, SALA DE AULA!<\/a><\/td>\nJusc\u00e9lia Let\u00edcia Ferreira Cruz<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
ENTRE A IMAGEM E A PROSA: CAMINHOS PARA A PRODU\u00c7\u00c3O DE CR\u00d4NICAS NUMA ABORDAGEM CR\u00cdTICA E MULTIMODAL<\/a><\/td>\nDileide Ferreira Silva Lopes<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
ESCRITA ORTOGR\u00c1FICA:
\nUMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA REPRESENTA\u00c7\u00c3O DAS FORMAS VERBAIS FLEXIONADAS TERMINADAS EM -U, -AM E -\u00c3O<\/a><\/td>\n		Maria Aparecida da Silva Oliveira<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
ESPA\u00c7OS DE CONVIV\u00caNCIA H\u00cdBRIDOS:
\nPOSSIBILIDADES PARA DESENVOLVER A
\nCOMPREENS\u00c3O LEITORA DE INFOGR\u00c1FICOS<\/a><\/td>\n		Elaine Aparecida Soares<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
JOGOS DE LEITURA: POSSIBILIDADES PARA PROMO\u00c7\u00c3O DO ENGAJAMENTO NA LEITURA<\/a><\/td>\nKelly Rose Fl\u00e1vio Veloso Santos<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO JORNAL\u00cdSTICO: A NOT\u00cdCIA NA FORMA\u00c7\u00c3O DO ALUNO CIDAD\u00c3O CR\u00cdTICO<\/a><\/td>\nMon\u00e1dia Alves Santana Maia<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: UMA PROPOSTA DE ENCONTRO COM O UNIVERSO DE LYGIA BOJUNGA<\/a><\/td>\nMarisa Rodrigues Lopes dos Santos<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTOS: UTILIZA\u00c7\u00c3O DE ESTRAT\u00c9GIAS DE LEITURA DE G\u00caNEROS TEXTUAIS NUMA PERSPECTIVA INTERACIONISTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PROFICI\u00caNCIA LEITORA DE UMA AMOSTRA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II<\/a><\/td>\nDaiane Gomes da Silva<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
O DI\u00c1RIO DE ANNE FRANK COMO POSSIBILIDADE DE AMPLIA\u00c7\u00c3O DO DOM\u00cdNIO DISCURSIVO NA FORMA\u00c7\u00c3O LEITORA<\/a><\/td>\nAline Graciele Ferreira Oliveira<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
POESIA. PRESENTE!
\nA LEITURA LITER\u00c1RIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\n		Marcone Mendes da Concei\u00e7\u00e3o<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
REINVENTANDO O CONTO LITER\u00c1RIO: UMA ESTRAT\u00c9GIA PARA FORMA\u00c7\u00c3O DE LEITORES E ESCRITORES PROFICIENTES<\/a><\/td>\nEdna Gomes de S\u00e1<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
UMA AN\u00c1LISE MULTIMODAL DE CARTAZ DE FILMES NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nEdv\u00e2nia Alexandre de Abreu<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
UMA EXPERI\u00caNCIA DE LETRAMENTO COM O G\u00caNERO RELATO
\nPESSOAL NA FORMA\u00c7\u00c3O LEITORA E ESCRITORA DE ALUNOS
\nDO 9\u00ba ANO<\/a><\/td>\n		Andr\u00e9a Eloiza Barboza da Silva<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n
OS SINAIS DE PONTUA\u00c7\u00c3O NA PERSPECTIVA DA CONSTRU\u00c7\u00c3O TEXTUAL: UMA PROPOSTA PEDAG\u00d3GICA REFLEXIVA PARA O 9\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nJ\u00fania Maria Nogueira Oliveira<\/td>\n2020<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 06 - 2019<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n
A ESCRITA DO 9\u00ba ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL: ELABORA\u00c7\u00c3O DE REVISTA COMO MOTIVA\u00c7\u00c3O PARA O EXERC\u00cdCIO DA MULTIMODALIDADE TEXTUAL<\/a><\/td>\nH\u00e9rica Tosta Bastos Martins<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
A ESPECIFICIDADE LEXICAL NOS COMANDOS AVALIATIVOS: UMA PROPOSTA PARA AMPLIA\u00c7\u00c3O VOCABULAR<\/a><\/td>\nDaniele Soares Ribeiro dos Santos<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
A GAMIFICA\u00c7\u00c3O NO ENSINO DE LEITURA: desafios e contribui\u00e7\u00f5es<\/a><\/td>\nChristiane Carneiro Alves<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
A LITERATURA DE CORDEL COMO INSTRUMENTO MEDIADOR NA FORMA\u00c7\u00c3O DE LEITORES PROFICIENTES<\/a><\/td>\nPatr\u00edcia Rodrigues de Morais<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
A TOPON\u00cdMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO SOBRE OS NOMES DOS LOGRADOUROS DE ALVA\u00c7\u00c3O, DISTRITO DE CORA\u00c7\u00c3O DE JESUS \u2013 MG<\/a><\/td>\nRaquel Ribeiro Guimar\u00e3es Mota<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
ALUNOS BOOKTUBERS, O PROTAGONISMO NOS VLOGS LITER\u00c1RIOS<\/a><\/td>\nHellen Darlla Alves Rocha Soares Guimar\u00e3es<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
CALVIN E HAROLDO: UMA LEITURA MULTIMODAL NO 7\u00ba ANO<\/a><\/td>\nLuana Antunes Sim\u00f5es<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
ESCOLHAS LEXICAIS DE ALUNOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA: VOZES SOCIAIS, ASPECTOS CULTURAIS<\/a><\/td>\nRaimunda Pereira da Silva Baliza<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIAS DE LEITURA PARA A FORMA\u00c7\u00c3O DO LEITOR CR\u00cdTICO<\/a><\/td>\nAna Paula Santos Ruas e Silva<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIAS METODOL\u00d3GICAS PARA O ENSINO SISTEM\u00c1TICO DE ORTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL SOB UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA<\/a><\/td>\nMarinalva Cardoso dos Santos<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
HETEROGENEIDADE DISCURSIVA E O ENSINO DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA: proposta de um caderno pedag\u00f3gico de professor para professor<\/a><\/td>\nEdmilson Albino da Silva<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: redescobrindo a leitura por meio de contos infanto-juvenis<\/a><\/td>\nSolange Amaral da Silva<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
MAPAS CONCEITUAIS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: contribui\u00e7\u00f5es te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas para a forma\u00e7\u00e3o continuada de professores de L\u00edngua Portuguesa<\/a><\/td>\nJuc\u00e9lia Bastos de Almeida<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
O CONHECIMENTO DA HIST\u00d3RIA LOCAL COMO RECURSO PARA O LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: LEOC\u00c1DIA\u2026 HIST\u00d3RIA DE UMA MENINA, RETRATO DE UMA \u00c9POCA<\/a><\/td>\nMaria Simara de Aguiar<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
O DESPERTAR DE LEITORES: ESTRAT\u00c9GIAS E PERSPECTIVAS PARA A LEITURA SIGNIFICATIVA NA EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS<\/a><\/td>\n\u00c2ngela Maria de Aguiar Sousa<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
O MITO NO FILME: UMA PROPOSTA DE LEITURA MULTISSEMI\u00d3TICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nCibele Alves de Oliveira<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
O PROCESSO DE CONSTRU\u00c7\u00c3O DA SEQU\u00caNCIA NARRATIVA PARA ALUNOS DO 8\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nSon\u00e1lia Eliana Silva do Carmo<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
O USO VARI\u00c1VEL DAS FORMAS \u201cMAS\u201d E \u201cMAIS\u201d NA ESCRITA E NA ORALIDADE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL \u2013 JANA\u00daBA\/MG<\/a><\/td>\nMaria da Penha Borges de Oliveira Vicente<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
PROPOSTAS DE LEITURA CR\u00cdTICA E COMPREENSIVA DE CR\u00d4NICAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/td>\nMaristela Gomes Coelho Fonseca<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n
REPORTAGENS SOBRE POL\u00cdTICA: UMA AN\u00c1LISE INTERPRETATIVA<\/a><\/td>\nSidneia Rodrigues da Silva<\/td>\n2021<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 07 - 2021<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
AN\u00c9SIA E SUAS TIRAS(DAS) C\u00d4MICAS: UMA PROPOSTA DE PESQUISA E ENSINO<\/a>
\nSEM\u00c2NTICO-LEXICAL COM BASE NO HUMOR<\/th>\n		Amanda Ramos Maciel<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
COER\u00caNCIA TEXTUAL: a d\u00edade fato e opini\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o argumentativaem aulas de l\u00edngua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental<\/a><\/th>\nVanessa Menezes Oliveira<\/strong><\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE<\/a>
\nIRREGULARIDADES ORTOGR\u00c1FICAS DO PORTUGU\u00caS<\/th>\n		Mac\u00e9lia Teixeira Sales<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
ESTRAT\u00c9GIAS METACOGNITIVAS: propostas<\/a>
\ndid\u00e1ticas para a forma\u00e7\u00e3o de habilidades leitoras
\nno Ensino Fundamental II PORTUGU\u00caS<\/th>\n		Elen Silva Neves Costa<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
EXERC\u00cdCIOS DID\u00c1TICOS E ITENS AVALIATIVOS:<\/a>
\no estudo do vocabul\u00e1rio para o desenvolvimento lexical nas pr\u00e1ticas de l\u00edngua
\nportuguesa<\/th>\n		N\u00e1dila Marina de Carvalho<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
LEITURA: uma proposta did\u00e1tico-pedag\u00f3gica \u2013 pela perspectiva da LT \u2013 via media\u00e7\u00e3o do<\/a>
\nprofessor<\/th>\n		Andr\u00e9 Esperidi\u00e3o Ant\u00f4nio Dias<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
LETRAS DE M\u00daSICA (FUNK): ferramentas para desenvolver habilidades de leitura de
\nalunos do 6\u00ba ano \u2013 Ensino Fundamental II da Escola Estadual Erezinha Antunes
\nMartins \u2013 MG<\/a><\/th>\n		Paulo C\u00e9sar Mendes<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
LITERATURA EM HQs: uma possibilidade de leitura dos cl\u00e1ssicos da literatura
\nbrasileira nos anos finais do ensino fundamental<\/a><\/th>\n		Cl\u00e1udia Regina Oliveira Carvalho<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
O USO DOS PRONOMES OBL\u00cdQUOS \u00c1TONOS COMO ELEMENTOS DE<\/a>
\nREFERENCIA\u00c7\u00c3O EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS: forma\u00e7\u00e3o de habilidades
\nescritoras<\/th>\n		Janderson Almeida Nobre<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
PROCESSO DE ESCRITA: estudo das dificuldades lingu\u00edsticas na escrita<\/a>
\nde alunos do 9.\u00ba ano do Ensino Fundamental<\/th>\n		Roberta Fabiana de Andrade Reis<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
PROCESSOS REFERENCIAIS EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS:<\/a>
\numa proposta pedag\u00f3gica para o desenvolvimento da escrita<\/th>\n		Anne Francielle Macedo Dias Ribeiro Pinto<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
PRODU\u00c7\u00c3O DE SENTIDOS E APRENDIZAGEM DE LEITURA: a (des) valoriza\u00e7\u00e3o da<\/a>
\nrepresenta\u00e7\u00e3o da mulher em textos publicit\u00e1rios.<\/th>\n		Marinete Maria da Silva<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
RELA\u00c7\u00d5ES DISCURSIVO-ARGUMENTATIVAS: uma sugest\u00e3o de pesquisa-a\u00e7\u00e3o para o<\/a>
\nensino de operadores argumentativos em artigos de opini\u00e3o<\/th>\n		Daniel Pereira dos Santos<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 08 - 2022<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A CR\u00d4NICA HUMOR\u00cdSTICA DE LUIS FERNANDO VER\u00cdSSIMO: leitura e criticidade em uma abordagem sociocognitiva<\/a><\/th>\nANA MARIA ALVES GON\u00c7ALVES<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
A FORMA\u00c7\u00c3O INTEGRAL DO ALUNO \u00c0 LUZ DA LITERATURA<\/a><\/th>\nJAQUELINE DE JESUS GON\u00c7ALVES DE ALMEIDA<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
ALENCAR NAS RIMAS DE CORDEL:uma proposta de incentivo \u00e0 leitura liter\u00e1ria<\/a><\/th>\nVIRG\u00cdNIA DAS DORES RAMOS FILGUEIRAS<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
CLUBE DE LEITURA:
\numa proposta para a forma\u00e7\u00e3o de leitores atrav\u00e9s de contos cl\u00e1ssicos da
\nliteratura brasileira<\/a><\/th>\n		DANIELA RODRIGUES DE SOUSA FERNANDES<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
CONCEI\u00c7\u00c3O EVARISTO NA FORMA\u00c7\u00c3O LEITORA
\nDA EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS (EJA)<\/a><\/th>\n		CARLA D\u201f LIZETE MACHADO<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
ESTUDO ONOM\u00c1STICO COM ALUNOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA DA ESCOLA MUNICIPAL CELESTINO PEREIRA SALGADO – MONTES CLAROS\/MINAS GERAIS<\/a><\/th>\nS\u00d4NIA MARIA PEREIRA SOUZA RUAS<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
LEITURA LITER\u00c1RIA: DO LIVRO DID\u00c1TICO \u00c0 PR\u00c1TICA DISCURSIVA DE CONTOS E CR\u00d4NICAS<\/a><\/th>\nVANESSA CRISTINA SANTOS<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
LETRAMENTOS CR\u00cdTICO VISUAL PARA OUVINTES E SURDOS: UMA<\/a>
\nPERSPECTIVA BIL\u00cdNGUE INCLUSIVA<\/th>\n		IVANETE PEREIRA DE SOUZA<\/th>\n2023<\/th>\n<\/tr>\n
LETRAMENTO LITER\u00c1RIO: uma proposta de (trans)forma\u00e7\u00e3o do corpo-linguagem mediante o trabalho com o g\u00eanero conto de fadas no ensino
\nfundamental<\/a><\/th>\n		REGIMAR PEREIRA DE AQUINO<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
MEMES: a\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o para o desenvolvimento da compet\u00eancia leitora de alunos do Ensino Fundamental<\/a><\/th>\nC\u00c1SSIA TEIXEIRA DE CARVALHO<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
O LUGAR DA NORMA CULTA NO ENSINO DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA: um estudo a partir de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas em escolas p\u00fablicas<\/a><\/th>\n\u00c9DERSON PEREIRA NEVES<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n
O TEXTO TEATRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL:
\numa proposta de letramento liter\u00e1rio<\/a><\/th>\n		ARIANNE FRANCIELLY PENA FERREIRA PIRES<\/th>\n2024<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Turma 09 - 2023<\/a><\/h3>
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/th>\nAutor<\/th>\nAno<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
LETRAMENTO NO FUNDAMENTAL II: Produ\u00e7\u00e3o de livros digitais com alunos do 7\u00ba ano do Ensino Fundamental<\/a><\/th>\nGISLEIDE COSTA<\/th>\n2025<\/th>\n<\/tr>\n
MEM\u00d3RIAS AFRO-BRASILEIRAS SOBRE A FAZENDA QUEBRADAS EM MONTES CLAROS \u2013 MINAS GERAIS: RELATOS DE ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL DONA QUITA PEREIRA<\/a><\/th>\nPAULA CRISTINA MENDES DE ALQUIMIM<\/th>\n2025<\/th>\n<\/tr>\n
ORTOGRAFIA E ENSINO: PROBLEMAS DE ESCRITA E PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS<\/a><\/th>\nANALICE VIVIANE FERREIRA DOS ANJOS<\/th>\n2025<\/th>\n<\/tr>\n
PROCESSOS FONOL\u00d3GICOS: AN\u00c1LISE DE ASPECTOS LINGU\u00cdSTICOS NA ESCRITA DE ALUNOS DO 8\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/a><\/th>\nPAULINA BORGES DA SILVA SANTOS<\/th>\n2025<\/th>\n<\/tr>\n
TERT\u00daLIA LITER\u00c1RIA DIAL\u00d3GICA DA OBRA \u2018MINHA VIDA COM BORIS\u2019: ler com os olhos de ver, ouvidos de ouvir, m\u00e3os de sentir e perceber<\/a><\/th>\nVANESSA COSTA DE MELO<\/th>\n2025<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"\nDisserta\u00e7\u00f5es - Mestrado ProfLetras<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow\" \/>\n<meta name=\"googlebot\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<meta name=\"bingbot\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/dissertacoes\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Disserta\u00e7\u00f5es - Mestrado ProfLetras\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Reposit\u00f3rio Institucional da Unimontes Acesso \u00e0 ferramenta de busca de disserta\u00e7\u00f5es do Mestrado Profissional em Letras Turma 01 – 2013 T\u00edtulo Autor Ano A PROGRESS\u00c3O TEM\u00c1TICA EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Vanessa Luciana dos Santos 2015 A REFERENCIA\u00c7\u00c3O (RE)CATEGORIZANTE EM CR\u00d4NICAS NARRATIVAS: uma experi\u00eancia no ensino Isabela Dias Moraes 2015 A SEGMENTA\u00c7\u00c3O […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/dissertacoes\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Mestrado ProfLetras\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-08-06T12:15:24+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/\",\"name\":\"Mestrado ProfLetras\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/dissertacoes\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/dissertacoes\/\",\"name\":\"Disserta\\u00e7\\u00f5es - Mestrado ProfLetras\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/#website\"},\"datePublished\":\"2018-09-10T11:38:52+00:00\",\"dateModified\":\"2025-08-06T12:15:24+00:00\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/dissertacoes\/\"]}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/247"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=247"}],"version-history":[{"count":132,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/247\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1184,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/247\/revisions\/1184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/profletras\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=247"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}