{"id":1468,"date":"2021-02-09T14:25:54","date_gmt":"2021-02-09T17:25:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/?page_id=1468"},"modified":"2021-02-09T22:05:32","modified_gmt":"2021-02-10T01:05:32","slug":"disciplinas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/disciplinas\/","title":{"rendered":"Disciplinas"},"content":{"rendered":"
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<\/span><\/i> Obrigat\u00f3rias<\/a><\/h3>
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Epistemologia e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/b><\/b><\/p>\n<\/td>\n

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Discute pesquisa, conhecimento e ci\u00eancia a partir da compreens\u00e3o da realidade como constructo hist\u00f3rico-social. Aborda fundamentos filos\u00f3ficos, epistemol\u00f3gicos, te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos e t\u00e9cnicos da pr\u00e1tica da pesquisa e a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. Analisa m\u00e9todos, procedimentos e abordagens de pesquisa. Reflete sobre a \u00e9tica na pesquisa e a postura anal\u00edtico-cr\u00edtica. Contempla a elabora\u00e7\u00e3o de projetos e relat\u00f3rios de pesquisa.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Forma\u00e7\u00e3o Docente, Saberes e Pr\u00e1ticas Educativas<\/span><\/b><\/b><\/p>\n<\/td>\n

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Analisa a doc\u00eancia na perspectiva da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o. Estuda fontes e m\u00e9todos para a an\u00e1lise s\u00f3cio hist\u00f3rica da forma\u00e7\u00e3o, atua\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o profissional dos professores. Problematiza a constitui\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o docente. Aborda a escola como um dos espa\u00e7os de constru\u00e7\u00e3o e reconstru\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas educativas e saberes docentes. Analisa a forma\u00e7\u00e3o docente como pr\u00e1tica intencional, a forma\u00e7\u00e3o de professores no Brasil em distintas realidades educacionais. Discute a constru\u00e7\u00e3o dos saberes na pr\u00e1tica docente, as perspectivas e desafios da doc\u00eancia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Optativas \u2014 Linha: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/a><\/h3>
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Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento em Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute os conceitos de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento. Reflete sobre a concep\u00e7\u00e3o de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento em Matem\u00e1tica. Problematiza o processo de aprendizagem matem\u00e1tica, relacionando a constru\u00e7\u00e3o de conceitos \u00e0s pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento. Estuda e analisa hip\u00f3teses de escritas e registros relacionadas ao desenvolvimento do pensamento matem\u00e1tico. Explora g\u00eaneros e portadores de textos de Matem\u00e1tica. Discute a Matem\u00e1tica como linguagem e ferramenta de usos cultural e social para compreender, intervir e se relacionar em sociedade.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Did\u00e1tica e Metodologia do Ensino de Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Aborda a forma\u00e7\u00e3o dos conceitos matem\u00e1ticos, bem como racioc\u00ednios e demandas cognitivas subjacentes em diferentes atividades de Matem\u00e1tica. Discute os processos envolvidos no desenvolvimento dos pensamentos elementar e avan\u00e7ado em Matem\u00e1tica. Estuda elementos da did\u00e1tica e da metodologia no tratamento e abordagem de conte\u00fados relacionados a \u00c1lgebra, Geometria e Fun\u00e7\u00f5es, bem como as implica\u00e7\u00f5es para o processo de educar matematicamente.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute o campo da Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Analisa o panorama geral do ensino dos conhecimentos matem\u00e1ticos na Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o. Problematiza a Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica no Brasil. Contextualiza a pesquisa em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Pr\u00e1tica Pedag\u00f3gica em Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Analisa a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica em Matem\u00e1tica e problematiza curr\u00edculos, objetivos, estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas, concep\u00e7\u00f5es e processos de avalia\u00e7\u00e3o. Discute a pr\u00e1tica matem\u00e1tica escolar pela perspectiva da interdisciplinaridade, do trabalho com projetos, das interven\u00e7\u00f5es e da autoria discente e docente. Problematiza os fatores associados \u00e0 matofobia. Estuda os pressupostos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos do desenvolvimento profissional docente na dimens\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Aborda o conhecimento profissional docente no \u00e2mbito do conhecimento matem\u00e1tico para o ensino, caracterizando bases de conhecimento dos professores que ensinam Matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Tecnologias e M\u00eddias Digitais em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Analisa softwares<\/i> e aplicativos educacionais da \u00e1rea de Matem\u00e1tica, com apresenta\u00e7\u00e3o de proposta did\u00e1tica contemplando o uso das m\u00eddias digitais em seu ensino e sua aprendizagem. Aborda a hist\u00f3ria do desenvolvimento e uso das tecnologias e m\u00eddias digitais na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Discute as teorias e abordagens do uso das tecnologias e m\u00eddias digitais na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Estuda a forma\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica docente em Matem\u00e1tica com tecnologias digitais, o uso da internet <\/i>e ambientes virtuais de aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Tend\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como campo do saber e aborda suas tend\u00eancias de pesquisa e de produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica: resolu\u00e7\u00e3o de problemas, investiga\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, modelagem matem\u00e1tica e forma\u00e7\u00e3o de professores. Analisa aspectos epistemol\u00f3gicos, filos\u00f3ficos, did\u00e1ticos, metodol\u00f3gicos e conceituais relacionados \u00e0 Matem\u00e1tica, ao seu ensino e \u00e0 sua aprendizagem. Problematiza marcos te\u00f3ricos que fundamentam as pr\u00e1ticas profissional e acad\u00eamica e a pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00f3picos Especiais em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Compreende o estudo e a discuss\u00e3o de temas do campo da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Proporciona o aprofundamento de estudos relativos a temas espec\u00edficos abordados nos projetos em desenvolvimento no Programa, especialmente na linha de pesquisa. Possibilita a amplia\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo interdisciplinar da pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica por interm\u00e9dio da abordagem de temas contempor\u00e2neos sob a \u00f3tica da epistemologia dos saberes.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Optativas \u2014 Linha: Multiletramentos e Pr\u00e1ticas Educativas<\/a><\/h3>
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Di\u00e1logos sobre Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Conceitua alfabetiza\u00e7\u00e3o em di\u00e1logo com o letramento. <\/span>Discute a alfabetiza\u00e7\u00e3o pelas perspectivas hist\u00f3rica, psicogen\u00e9tica, discursiva, sociolingu\u00edstica, cognitiva e pol\u00edtica. Discute a apropria\u00e7\u00e3o da linguagem escrita como processo discursivo e a atividade lingu\u00edstica e cognitiva da crian\u00e7a. Analisa metodologias tradicionais de alfabetiza\u00e7\u00e3o \u2014 sint\u00e9ticas e anal\u00edticas \u2014 e manuais did\u00e1ticos destinados \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o. Problematiza as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para alfabetizar letrando. Discute faces da hist\u00f3ria regional, abordando prescri\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e ensino da leitura e escrita em Montes Claros e regi\u00e3o Norte Mineira.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Estudos sobre Letramento<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Conceitua letramento e discute os novos letramentos. Aborda os modos de funcionamento de textos escritos e orais e sua rela\u00e7\u00e3o com as condi\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o. Analisa contexto sociocultural dos letramentos. Contextualiza o letramento como instrumento de poder; diferentes vozes, g\u00eaneros e identidades. Problematiza as pr\u00e1ticas de leitura e escrita na escola e fora dela e o professor como agente de letramento.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Inf\u00e2ncias, Crian\u00e7a e Linguagem<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute os conceitos de crian\u00e7a e inf\u00e2ncia como constru\u00e7\u00f5es s\u00f3cio hist\u00f3ricas. <\/span>Aborda a hist\u00f3ria social da inf\u00e2ncia e constitui\u00e7\u00e3o das inf\u00e2ncias e das culturas infantis. Analisa pol\u00edticas p\u00fablicas direcionadas \u00e0s crian\u00e7as e \u00e0 inf\u00e2ncia.\u00a0 Discute intera\u00e7\u00f5es e brincadeiras como eixos estruturantes das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Analisa o desenho como sistema de representa\u00e7\u00e3o e discute a sua rela\u00e7\u00e3o com a compreens\u00e3o da linguagem escrita. Discute letramentos na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o direito de acesso aos livros como objetos de cultura e \u00e0 leitura como pr\u00e1tica cultural.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Letramento acad\u00eamico: gerenciamento de vozes e habilidades de autoria<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Aborda a produ\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do conhecimento acad\u00eamico-cient\u00edfico, contemplando aspectos te\u00f3ricos do texto, como: i<\/i>) g\u00eaneros textuais do dom\u00ednio acad\u00eamico: resumo, resenha, artigo e disserta\u00e7\u00e3o; ii<\/i>) sequ\u00eancias tipol\u00f3gicas: argumenta\u00e7\u00e3o, exposi\u00e7\u00e3o, descri\u00e7\u00e3o, narra\u00e7\u00e3o e injun\u00e7\u00e3o; iii<\/i>) processos de referencia\u00e7\u00e3o e progress\u00e3o t\u00f3pica. Apresenta t\u00e9cnicas para a elabora\u00e7\u00e3o da revis\u00e3o de literatura, discutindo o pl\u00e1gio acad\u00eamico e delineando estrat\u00e9gias de apresenta\u00e7\u00e3o da voz do outro, assim como a constru\u00e7\u00e3o de ind\u00edcios de autoria.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Letramento liter\u00e1rio e em multimodalidades<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute faces da hist\u00f3ria da literatura infanto-juvenil, sua rela\u00e7\u00e3o com a escola e com a forma\u00e7\u00e3o de leitores. Analisa elementos que constituem a textualidade na literatura infantil, a multimodalidade ou multissemiose nos textos contempor\u00e2neos. Aborda o letramento liter\u00e1rio, os g\u00eaneros liter\u00e1rios, a inf\u00e2ncia diante da multiplicidade de culturas e da multiplicidade de linguagens, numa perspectiva de multiletramentos. Discute pol\u00edticas educacionais e pr\u00e1ticas de leitura liter\u00e1ria.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Multiletramentos e Tecnologias Digitais<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Analisa a produ\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas linguagens e letramentos no cotidiano impactado pelas TDIC. Discute a no\u00e7\u00e3o de multiletramentos, considerando as multissemioses e a diversidade cultural. Analisa os conceitos de leitura e de produ\u00e7\u00e3o de textos, considerando a recep\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de textos em ambientes digitais. Discute os conceitos e aplica\u00e7\u00f5es da hipertextualidade e da multimodalidade. Analisa diversos suportes tecnol\u00f3gicos digitais emergentes, a constitui\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas linguagens e letramentos que se revelam a partir de distintas semioses e dos desdobramentos na pr\u00e1tica educativa escolar.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Princ\u00edpios de An\u00e1lise do Discurso como ferramenta metodol\u00f3gica<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Aborda a An\u00e1lise do Discurso como instrumento de an\u00e1lise interdisciplinar, apresentando a constitui\u00e7\u00e3o da disciplina e as principais vertentes te\u00f3ricas. Estuda a constitui\u00e7\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o de discursos sociais, sobretudo a partir das no\u00e7\u00f5es de dialogismo, interdiscurso e heterogeneidades enunciativas. Contempla os meios de provas ret\u00f3rica: \u00e9thos, pathos<\/em> e logos<\/em> e discute a elabora\u00e7\u00e3o de roteiros de an\u00e1lises.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o: Linguagens e Letramentos<\/span><\/b><\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Analisa os novos paradigmas sociais e os processos de informatiza\u00e7\u00e3o da sociedade; as concep\u00e7\u00f5es sobre o uso das tecnologias digitais da informa\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o \u2014 TDIC na educa\u00e7\u00e3o. Analisa as implica\u00e7\u00f5es das m\u00eddias locativas no cen\u00e1rio educacional escolar e como isso afeta as manifesta\u00e7\u00f5es can\u00f4nicas de linguagens e o processo ensino-aprendizagem. Discute as concep\u00e7\u00f5es e metodologias ativas de ensino h\u00edbrido e aprendizagem baseada em projetos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/i> Optativas \u2014 Linha: Pol\u00edticas P\u00fablicas Educacionais, Diversidade e Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a><\/h3>
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Alternativas epistemol\u00f3gicas, Pensamento(s) Ind\u00edgena(s), P\u00f3s e De(s)colonial e Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Apresenta, buscando articular com as reflex\u00f5es sobre os processos educativos e educacionais, estudos introdut\u00f3rios do\/sobre o Pensamento(s) Ind\u00edgena(s) \u2014 n\u00e3o s\u00f3 amer\u00edndios, mas, tamb\u00e9m, das comunidades tradicionais \u2014 de algumas autoras e autores do Pensamento P\u00f3s e De(s)colonial, e de estudos que consideram a religi\u00e3o, o rito, o cinema e o teatro como conhecimento. Aborda a pr\u00e1xis educativa de Paulo Freire, com os conhecimentos tradicionais e o Pensamento De(s)colonial. Examina \u2014 em intersec\u00e7\u00e3o com classe, religi\u00e3o e ra\u00e7a \u2014 a rela\u00e7\u00e3o colonialidade, interculturalidade, g\u00eanero e educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Culturas Pol\u00edticas e Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Analisa a Hist\u00f3ria do pensamento pol\u00edtico. Promove a an\u00e1lise conceitual de culturas pol\u00edticas. Problematiza o exerc\u00edcio do poder e da rela\u00e7\u00e3o Estado\/sociedade em determinados contextos e suas articula\u00e7\u00f5es com os problemas da educa\u00e7\u00e3o. Aborda as rela\u00e7\u00f5es entre discurso pol\u00edtico, imagin\u00e1rio social e educa\u00e7\u00e3o. Interpreta a rela\u00e7\u00e3o entre os fen\u00f4menos pol\u00edticos e os projetos educacionais deles decorrentes.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Curr\u00edculos e Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute as pol\u00edticas de curr\u00edculo e a forma\u00e7\u00e3o de professores e analisa o curr\u00edculo como pr\u00e1tica e constru\u00e7\u00e3o social que seleciona e legitima saberes ou conhecimentos para produzir uma determinada forma\u00e7\u00e3o. Reflete criticamente os fundamentos e as teorias de curr\u00edculo. Constr\u00f3i um mapeamento hist\u00f3rico sobre a evolu\u00e7\u00e3o do pensamento curricular \u2014 do s\u00e9culo XIX ao s\u00e9culo XXI. Analisa os paradigmas contempor\u00e2neos de curr\u00edculo e suas implica\u00e7\u00f5es para o pensamento educacional. Contextualiza a pr\u00e1tica curricular no Brasil analisando o curr\u00edculo por meio de sua pr\u00e1xis. Problematiza referenciais de an\u00e1lise sobre a forma\u00e7\u00e3o de professores articuladas ao estudo da quest\u00e3o curr\u00edculo e a diversidade cultural. Estuda a constru\u00e7\u00e3o dos saberes docente, o professor como produtor de cultura e de curr\u00edculo e o desenvolvimento curricular pela perspectiva da descoloniza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Desenvolvimento, Aprendizagem e Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Apresenta as rela\u00e7\u00f5es entre psicologia, psican\u00e1lise e educa\u00e7\u00e3o, a partir de dois eixos:\u00a0i<\/i>) linguagem, desenvolvimento e aprendizagem, discutindo as principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, com \u00eanfase no papel da aquisi\u00e7\u00e3o da linguagem falada e escrita, a partir dos trabalhos cl\u00e1ssicos de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Sigmund Freud e Jacques Lacan; e\u00a0ii<\/i>) a produ\u00e7\u00e3o do fracasso escolar, problematizando os impasses e dificuldades no aprender e ensinar na escola, medicaliza\u00e7\u00e3o e patologiza\u00e7\u00e3o na escola, incluindo a forma\u00e7\u00e3o de professores e suas condi\u00e7\u00f5es de trabalho.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Educa\u00e7\u00e3o do Campo e Quest\u00e3o Agr\u00e1ria<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Compreende a Educa\u00e7\u00e3o do Campo como um movimento pedag\u00f3gico e pol\u00edtico. Discute a Educa\u00e7\u00e3o do e no Campo como Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o contextualizada. Estuda as pedagogias subjacentes \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o do Campo. Problematiza as legisla\u00e7\u00f5es atinentes \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o do Campo. Evidencia as variantes da forma\u00e7\u00e3o dos sujeitos do Campo, suas rela\u00e7\u00f5es com o Estado, com a escola, com a terra e com o Gerais Mineiro. Reflete sobre povos,
\nculturas, territ\u00f3rios, identidades, movimentos e sujeitos do Campo. Provoca a aproxima\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o com a quest\u00e3o agr\u00e1ria.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Educa\u00e7\u00e3o e Diversidade Cultural<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Estuda os conceitos sobre a cultura, diversidade cultural, diferen\u00e7as \u00e9tnicorraciais, multiculturalismo e identidade a partir de uma reflex\u00e3o cr\u00edtica. Analisa a diversidade cultural nas pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais, no curr\u00edculo escolar e nas pr\u00e1ticas educativas.\u00a0 Discute a forma\u00e7\u00e3o de professores na perspectiva da diversidade cultural e \u00e9tnicorracial. Aborda as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnicorraciais e as pol\u00edticas de a\u00e7\u00f5es afirmativas educacionais.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute os fundamentos hist\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o. Analisa elementos da Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o no Brasil, do s\u00e9culo XVI ao s\u00e9culo XX, articulada aos contextos pol\u00edticos, econ\u00f4micos, sociais e culturais, enfocando as institui\u00e7\u00f5es escolares e os processos de constitui\u00e7\u00e3o, reorganiza\u00e7\u00e3o dos sistemas de ensino e forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Hist\u00f3ria e Historiografia da Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Estuda as tend\u00eancias de pesquisa na historiografia da Educa\u00e7\u00e3o e as perspectivas metodol\u00f3gicas da pesquisa em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o \u2014 abordagens, conceitos, metodologias e fontes. Discute a configura\u00e7\u00e3o do campo da Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Problematiza a escrita da Hist\u00f3ria como produ\u00e7\u00e3o\/constru\u00e7\u00e3o e como movimento das rela\u00e7\u00f5es entre pr\u00e1tica interpretativa e pr\u00e1tica social. Analisa a constru\u00e7\u00e3o discursiva da modernidade pedag\u00f3gica, a din\u00e2mica de institucionaliza\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o da escola.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Pol\u00edticas P\u00fablicas Educacionais<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Problematiza pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais em voga, imbricadas nos contextos local, nacional e mundial. Analisa o papel do Estado \u2014 nos \u00e2mbitos governamental, p\u00fablico e p\u00fablico-privado \u2014 na gest\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas: formula\u00e7\u00e3o, financiamento, implementa\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o. Discute os sistemas de avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira, a partir das atuais configura\u00e7\u00f5es do Estado e dos organismos internacionais. Problematiza a incid\u00eancia das pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o na autonomia docente e no processo de ensino e aprendizagem. Discute m\u00e9todos e ferramentas de avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas. Avalia projetos e programas educacionais.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Ra\u00e7a, G\u00eanero e
\nSexualidade na Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Apresenta as principais discuss\u00f5es atuais em torno das categorias de ra\u00e7a-etnia, g\u00eanero, sexualidade e suas interseccionalidades, com foco em suas implica\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o. Discute pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais para quest\u00f5es de ra\u00e7a-etnia, g\u00eanero e sexualidade: entre avan\u00e7os e retrocessos. Enfoca o p\u00f3s-estruturalismo e a decolonialidade: multiplicidade epistemol\u00f3gica nos estudos da diferen\u00e7a. Analisa influ\u00eancias dos movimentos feministas, negros, LGBTs e Queer na educa\u00e7\u00e3o. Problematiza a diversidade e a diferen\u00e7a na escola.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Tend\u00eancias do Pensamento Educacional<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Discute concep\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas de educa\u00e7\u00e3o. Problematiza as origens das teorias pedag\u00f3gicas, suas implica\u00e7\u00f5es na contemporaneidade e o seu impacto nas pol\u00edticas educacionais e institui\u00e7\u00f5es de ensino. Analisa processos de escolariza\u00e7\u00e3o e a constitui\u00e7\u00e3o da escola moderna, respondendo \u00e0s demandas do mundo do trabalho e da forma\u00e7\u00e3o da classe trabalhadora. Discute as contribui\u00e7\u00f5es das teorias filos\u00f3ficas, psicol\u00f3gicas e sociol\u00f3gicas na forma\u00e7\u00e3o de professores. Aborda as tend\u00eancias do pensamento educacional na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica brasileira.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"\nDisciplinas - PPGE - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow\" \/>\n<meta name=\"googlebot\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<meta name=\"bingbot\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/disciplinas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Disciplinas - PPGE - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Obrigat\u00f3rias Epistemologia e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Discute pesquisa, conhecimento e ci\u00eancia a partir da compreens\u00e3o da realidade como constructo hist\u00f3rico-social. Aborda fundamentos filos\u00f3ficos, epistemol\u00f3gicos, te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos e t\u00e9cnicos da pr\u00e1tica da pesquisa e a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. Analisa m\u00e9todos, procedimentos e abordagens de pesquisa. 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O Programa \\u00e9 desenvolvido pela Unimontes, institui\\u00e7\\u00e3o universit\\u00e1ria vinculada \\u00e0 Secretaria de Ci\\u00eancia e Tecnologia do Estado de Minas Gerais.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/disciplinas\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/disciplinas\/\",\"name\":\"Disciplinas - PPGE - Programa de P\\u00f3s-Gradua\\u00e7\\u00e3o em Educa\\u00e7\\u00e3o\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/#website\"},\"datePublished\":\"2021-02-09T17:25:54+00:00\",\"dateModified\":\"2021-02-10T01:05:32+00:00\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/disciplinas\/\"]}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1468"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1468"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1468\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1541,"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1468\/revisions\/1541"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.posgraduacao.unimontes.br\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1468"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}